ما هي مراحل تطور بياجيه وكيف يتم استخدامها؟

من كان بياجيه وما هي مراحل تطوره؟

جان بياجيه عالم نفس تنموي سويسري درس الأطفال في أوائل القرن العشرين. لا تزال نظريته عن التطور الفكري أو المعرفي ، التي نُشرت عام 1936 ، مستخدمة حتى اليوم في بعض فروع التعليم وعلم النفس. يركز على الأطفال ، من الولادة وحتى المراهقة ، ويميز مراحل النمو المختلفة ، بما في ذلك:

• لغة
• أخلاق
• ذاكرة
• منطق

قدم بياجيه عدة افتراضات حول الأطفال أثناء تطوير نظريته:

• يبني الأطفال معارفهم الخاصة بناءً على تجاربهم.
• يتعلم الأطفال الأشياء بمفردهم دون تأثير من البالغين أو الأطفال الأكبر سنًا.
• الأطفال متحمسون للتعلم بطبيعتهم.لا يحتاجون إلى المكافآت كدافع.

هناك أربع مراحل في الكل:

• المرحلة الحسية
• مرحلة preoperational
• مرحلة تشغيلية ملموسة
• مرحلة التشغيل الرسمية

تغطي المراحل مجموعة من الأعمار من الولادة إلى سنتين حتى سن البلوغ.

مراحل بياجيه الأربع

مراحل بياجيه محددة حسب العمر وتتميز بخصائص مهمة لعمليات التفكير. وهي تشمل أيضًا أهدافًا يجب على الأطفال تحقيقها أثناء انتقالهم خلال مرحلة معينة.

الحسية الحركيه

تغطي المرحلة الحسية الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 24 شهرًا. تشمل الخصائص النشاط الحركي بدون استخدام الرموز. كل الأشياء التي يتم تعلمها تستند إلى التجارب أو التجربة والخطأ.

الهدف الرئيسي في هذه المرحلة هو تكوين فهم لدوام الكائن - بعبارة أخرى ، معرفة أن الشيء لا يزال موجودًا حتى لو لم تتمكن من رؤيته أو أنه مخفي.

قبل العملية

يمكن رؤية مرحلة ما قبل الجراحة في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 7 سنوات. تتطور الذاكرة والخيال. الأطفال في هذا العمر متمركزون حول الذات ، مما يعني أنهم يجدون صعوبة في التفكير خارج وجهات نظرهم الخاصة.

الإنجاز الرئيسي لهذه المرحلة هو القدرة على إرفاق معنى للأشياء باللغة. إنه يفكر في الأشياء بشكل رمزي. الفكر الرمزي هو نوع من التفكير حيث يتم استخدام كلمة أو شيء لتمثيل شيء آخر غير نفسه.

الخرسانة التشغيلية

الأطفال أقل تمركزًا حول الذات في مرحلة التشغيل الملموسة. تتراوح أعمارهم بين 7 إلى 11 عامًا وتتميز بمعالجة أكثر منطقية ومنهجية للرموز.

الهدف الرئيسي في هذه المرحلة هو أن يبدأ الطفل في عمل الأشياء داخل رأسه. يسمى هذا بالفكر التشغيلي ، وهو يسمح للأطفال بحل المشكلات دون مواجهة الأشياء جسديًا في العالم الحقيقي.

التشغيل الرسمي

يقع الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 11 عامًا أو أكبر في مرحلة التشغيل الرسمية لبياجيه. أحد معالم هذه الفترة هو استخدام الرموز لفهم المفاهيم المجردة. ليس ذلك فحسب ، بل يمكن للأطفال والبالغين الأكبر سنًا أيضًا التفكير في متغيرات متعددة والتوصل إلى فرضيات بناءً على المعرفة السابقة.

يعتقد بياجيه أن الناس من جميع الأعمار تطوروا فكريا. لكنه يعتقد أيضًا أنه بمجرد وصول الشخص إلى مرحلة التشغيل الرسمية ، فإن الأمر يتعلق بالبناء على المعرفة ، وليس تغيير كيفية اكتسابها أو فهمها.

المخطط والاستيعاب والإقامة والموازنة

هناك مجموعة متنوعة من المصطلحات التي استخدمها بياجيه في نظريته لشرح التطور المعرفي وكيف يتم تحقيقه في مراحل مختلفة.

مخطط هو مصطلح استخدمه لتمثيل اللبنات الأساسية للمعرفة. قد تفكر في المخططات على أنها بطاقات فهرسة مختلفة داخل الدماغ. يقوم كل فرد بإعلام الفرد بكيفية الرد على المعلومات أو المواقف الجديدة.

على سبيل المثال ، تخيل شخصًا يزور محل البقالة لشراء الحليب. في هذه الحالة ، يعد المخطط نمطًا من السلوك المخزن عقليًا يمكن تطبيقه على هذا الموقف. يتذكر الشخص كيفية المرور عبر الممرات ، والعثور على الحليب ، واختيار النوع المفضل ، ثم الدفع في السجل. عندما يتم تكليف الشخص بالحليب ، يتم استدعاء هذا "النص" أو المخطط من الذاكرة.

مصطلحات مهمة أخرى:

• الاستيعاب يستخدم مخططًا موجودًا ويطبقه على موقف أو كائن جديد.
• إقامة هو تغيير النهج عندما لا يعمل المخطط الحالي في موقف معين.
• الموازنة هي القوة الدافعة التي تدفع التنمية إلى الأمام.لم يعتقد بياجيه أن التطور يتقدم بثبات.بدلاً من ذلك ، تحركت بسرعة فائقة وفقًا للتجارب.

كيف يمكن لمقدمي الرعاية استخدام المخططات؟

يمكن للوالدين والمعلمين المساعدة في بناء مخططات مختلفة للطفل لتعزيز التعلم والتطوير في جميع المراحل. يمكن تحقيق ذلك من خلال منح الأطفال الكثير من التعرض للعالم الخارجي. قد يساعد التعرض لمجموعة متنوعة من تجارب التعلم بالممارسة منذ سن مبكرة في تكوين بطاقات الفهرسة الداخلية هذه. بعد ذلك ، عندما يكبر الأطفال ، يتعلق الأمر بتوسيع الخبرات وتطبيقها على مواقف جديدة ، وحتى افتراضية.

كيفية تطبيق مراحل Piaget على التعلم والتطوير

إذن ، كيف يمكن تطبيق مراحل Piaget بالضبط على التعليم؟ في الأساس ، يتعلق الأمر بالتعرف على المرحلة التي يمر بها الطفل حاليًا وتلبية هذا المستوى التنموي.

يمكن للمعلمين وأولياء الأمور المساعدة من خلال تزويد الأطفال بتجارب أو طرق مختلفة لاستكشاف بيئاتهم وتجربتها. من خلال هذه التجارب ، قد يكتسب الأطفال مفاهيم مختلفة بطريقة عملية.

بالنسبة للأطفال الصغار الذين يدخلون مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال ، تتماشى نظريات بياجيه بشكل أكبر مع البرامج المدرسية القائمة على اللعب ، أو البيئات التي تُعرض فيها على الأطفال فرصًا للتجربة والخطأ والتفاعل مع العالم الحقيقي.

يمكن دمج فلسفة بياجيه في أي برنامج تعليمي.

الامثله تشمل:

• توفير فرص التجربة والخطأ.ركز على عملية التعلم مقابل النتيجة النهائية.
• تزويد الأطفال بوسائل مساعدة بصرية وأدوات أخرى كالنماذج لتوضيح الأفكار والمفاهيم المختلفة.
• استخدام أمثلة من الحياة الواقعية لرسم أفكار معقدة ، مثل مسائل الكلمات في الرياضيات.
• توفير فرص لتصنيف المعلومات أو تجميعها.تعد المخططات والتسلسلات الهرمية أمثلة جيدة وتسمح للأطفال ببناء أفكار جديدة من المعرفة السابقة.
• طرح المشكلات التي تتطلب التفكير التحليلي أو المنطقي.يمكن استخدام ألعاب الدماغ كأداة في هذه الحالة.

يمكنك أيضًا مساعدة طفلك خلال المراحل من خلال تلبية أسلوب التعلم الخاص به في ذلك الوقت:

الحسية الحركيه

• استخدم أشياء حقيقية في أنشطة اللعب.
• ربط اللعب بالحواس الخمس.
• تنفيذ إجراءات روتينية للأطفال الصغار.يمكن التنبؤ بها وقد تكون مفيدة للغاية في تطوير الاتصال.

قبل العملية

• يتعلم الأطفال بشكل أفضل من خلال العمل.اسمح لهم بالتفاعل بنشاط مع مجموعة متنوعة من الأشياء في بيئاتهم ، بما في ذلك الكتب والأشخاص والألعاب والأشياء.
• اطرح أسئلة أثناء قيام الأطفال بالروتين اليومي واسمح لهم بالتوصل إلى أفكارهم الخاصة.
• أشر إلى أشياء جديدة وشجع الأطفال على استجوابك حول هذه الأشياء.

الخرسانة التشغيلية

• أنشئ جداول زمنية ونماذج ثلاثية الأبعاد وتجارب علمية وطرق أخرى لمعالجة المفاهيم المجردة.
• استخدم ألعاب التفكير والألغاز لتعزيز التفكير التحليلي.
• ركز على الأسئلة المفتوحة.

التشغيل الرسمي

• قدم تفسيرات خطوة بخطوة للمفاهيم واستخدم المخططات والمساعدات البصرية الأخرى.
• اكتشف المواقف الافتراضية.يمكنك ربطها بالأحداث الجارية أو القضايا الاجتماعية.
• توسيع المفاهيم كلما أمكن ذلك.على سبيل المثال ، إذا كنت تتحدث عن الحرب الأهلية ، ناقش القضايا الأخرى التي قسمت البلاد منذ ذلك الوقت.

سلبيات نظرية بياجيه

هناك بعض الانتقادات لمراحل بياجيه. على وجه الخصوص ، جادل الباحثون في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي بأن بياجيه ربما قلل من قدرات الأطفال باستخدام مصطلحات مربكة ومهام صعبة بشكل خاص في ملاحظاته. في دراسات أخرى ، نجح الأطفال في إظهار المعرفة بمفاهيم أو مهارات معينة عندما تم تقديمها بطريقة أبسط.

تتوقع نظرية بياجيه أيضًا أن يكون الأطفال في مرحلة معينة في المقام الأول في تلك المرحلة عبر اللوحة مع تقديم جميع المهام لهم. كشف باحثون آخرون أن هناك مجموعة من القدرات في المهام المعرفية. بمعنى آخر ، قد يتفوق بعض الأطفال أو يكافحون في منطقة على أخرى.

توضح نظرية بياجيه أيضًا أن محاولة تعليم الأطفال بشكل خاص المفاهيم المتقدمة لن تنجح. ومع ذلك ، في بعض الحالات ، قد يكون الأطفال قادرين على تعلم الأفكار المتقدمة حتى مع التعليمات الموجزة. قد يكون الأطفال أكثر قدرة على التكيف وكفاءة مما تمنحهم مراحل بياجيه الفضل فيه.

أخيرًا ، درس بياجيه في المقام الأول الأطفال البيض من الطبقة المتوسطة من البلدان المتقدمة في عمله. نتيجة لذلك ، قد تنحرف نتائجه إلى هذه المجموعة الفرعية من الأشخاص ، وقد لا تنطبق بشكل مباشر على مجموعات أو مواقع أخرى.

بياجيه مقابل فيجوتسكي

طور ليف فيجوتسكي نظريته حول نمو الطفل في نفس الوقت الذي كان بياجيه يطور فيه نظريته الخاصة. مثل بياجيه ، اعتقد فيجوتسكي أن الأطفال يتطورون على مراحل. على عكس بياجيه ، اعتقد فيجوتسكي أن التعلم والتطوير مرتبطان بالتفاعلات الاجتماعية والثقافة. في حين يعتقد بياجيه أن الأطفال يتعلمون من خلال الممارسة ، يعتقد فيجوتسكي أنهم يتعلمون من خلال إظهارهم.

بياجيه مقابل مونتيسوري

شاركت ماريا مونتيسوري بعض الأفكار مع بياجيه ، بما في ذلك كيفية تحرك الأطفال عبر المراحل. نظرياتهم متشابهة حتى يبلغ الأطفال سن الثالثة. في المدرسة ، تكون فصول مونتيسوري الدراسية موجهة للأطفال بشكل أكبر. تعتبر فصول Piaget الدراسية موجهة بشكل أكبر إلى المعلم مع التركيز على الروتين ، على الرغم من وجود مرونة وفرصة للأنشطة الموجهة للأطفال.

الوجبات الجاهزة

ساعد عمل جان بياجيه الناس على فهم كيفية تطوير المعرفة في مراحل مختلفة من الطفولة ، بدءًا من الولادة. لا تزال فلسفته مستخدمة في رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر حتى اليوم. قد يساعدك فهم المراحل المختلفة على فهم طفلك بشكل أفضل والمساعدة في تطوير تعلمه.